Πατήστε εδώ για να κατεβάσετε σε pdf τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του 3ου Λυκείου Καλλιθέας για το σχολικό έτος 2023-24.
Ο κοινά συμφωνημένος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 3ου Ημερήσιου Γενικού Λυκείου Καλλιθέας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή τους από τους/τις μαθητές/μαθήτριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους/τις γονείς/κηδεμόνες, με αμοιβαίο σεβασμό στο διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 3ου Ημερήσιου Γενικού Λυκείου Καλλιθέας για το σχολικό έτος 2023-24 συντάχθηκε, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή του Σχολείου, από το Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών του Σχολείου, το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείο, καθώς και εκπρόσωπο του Δήμου Καλλιθέας. Στη διαδικασία συμμετείχε και το Προεδρείο του Δεκαπενταμελούς Μαθητικού Συμβουλίου.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός εγκρίθηκε από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης, παιδαγωγικά υπεύθυνη του Σχολείου, και από το Διευθυντή της Δ΄ Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας.
Α. Γενικές αρχές
1. Κυρίαρχο στοιχείο της καθημερινής ζωής στο Σχολείο είναι ο σεβασμός που όλοι/όλες, μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί, οφείλουμε προς όλους/όλες, μαθητές/μαθήτριες και καθηγητές/καθηγήτριες. Ο σεβασμός προς την προσωπικότητα του/της άλλου/άλλης είναι η απαραίτητη και η αδιαπραγμάτευτη προϋπόθεση που διέπει τις σχέσεις όλων μας, μαθητών/μαθητριών και εκπαιδευτικών. Κανείς/Καμιά δεν έχει το δικαίωμα να αντιμετωπίσει αρνητικά και υποτιμητικά κάποιον/κάποιαν εξ αιτίας της εθνικότητάς του/της, της θρησκείας του/της, του φύλου του/της, του σεξουαλικού προσανατολισμού του/της, της εθνοπολιτισμικής ταυτότητάς του/της, της επίδοσής του/της, της συμπεριφοράς του/της ή κάθε άλλου χαρακτηριστικού της προσωπικότητάς του.
2. Κάθε σημαντικό ζήτημα που απασχολεί τη Σχολική Κοινότητα επιλύεται μέσα από συζήτηση, με ειλικρινή ανταλλαγή απόψεων και επιχειρημάτων, μεταξύ όλων όσων εμπλέκονται κάθε φορά, μαθητών/μαθητριών και εκπαιδευτικών. Η απόφαση λαμβάνεται από αυτούς/αυτές που, εκ του ρόλου τους, έχουν την σχετική ευθύνη και υποχρέωση και στα πλαίσια που ο νόμος ορίζει, συνεκτιμώντας πάντοτε τις απόψεις που έχουν κατατεθεί με γνώμονα τη καλύτερη λειτουργία του Σχολείου.
3. Όλοι/Όλες οι μαθητές/μαθήτριες αντιμετωπίζονται με ισότητα, χωρίς να παραβλέπεται η ιδιαίτερη ταυτότητα του/της καθενός/καθεμιάς. Γι΄ αυτό παρέχονται σε όλους/όλες ευκαιρίες να συμμετέχουν στις δράσεις και στις δραστηριότητες του Σχολείου, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις και την προσωπικότητά τους.
4. Το σχολείο, πέρα από την παροχή γνώσεων, επιτελεί και έναν ευρύτερο ρόλο διαμόρφωσης στάσεων, συντελώντας στη διαμόρφωση προσωπικοτήτων. Γι΄ αυτό ο σεβασμός των κανόνων λειτουργίας του αφορά όλους/όλες μας, μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικούς, που οφείλουμε να λειτουργούμε εμπνεόμενοι/εμπνεόμενες από τις αρχές της δημοκρατίας, του αλληλοσεβασμού και της αμοιβαιότητας και, ταυτόχρονα, ως θετικά παραδείγματα αυτών των αξιών.
Β. Σχέσεις των μελών της σχολικής κοινότητας
1. Η ευπρέπεια, η ευγένεια, η συνέπεια, η αλληλεγγύη πρέπει να διέπουν τις σχέσεις όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Η χειροδικία, η αυτοδικία, η άσκηση σωματικής, ψυχολογικής ή λεκτικής βίας από άτομα ή ομάδες, οι προσβολές, οι ύβρεις, ο εξαναγκασμός, η παρενόχληση, ο εκφοβισμός, οι οιασδήποτε μορφής βιαιοπραγίες και γενικότερα απειλητικές συμπεριφορές που μειώνουν την ανθρώπινη προσωπικότητα, περιθωριοποιούν, στιγματίζουν και καλλιεργούν στους μαθητές/μαθήτριες φόβο, ανασφάλεια και άγχος, δεν έχουν καμιά θέση στη σχολική ζωή και τιμωρούνται αδιαπραγμάτευτα.
2. Όλοι/Όλες, μαθητές/μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί, οφείλουμε να εργαστούμε προς την παραπάνω κατεύθυνση καταβάλλοντας κάθε δυνατή προσπάθεια για να εξαλείψουμε αυτά τα φαινόμενα, μη διστάζοντας να τα κατονομάσουμε στους Συμβούλους Σχολικής Ζωής και στη Διεύθυνση του σχολείου, ώστε να αντιμετωπιστούν όσο το δυνατόν πιο έγκαιρα.
Γ. Ωράριο λειτουργίας
1. Η έγκαιρη προσέλευση στο σχολείο όλων, μαθητών/μαθητριών και εκπαιδευτικών, είναι παράγοντας που συντελεί στην εδραίωση των απαραίτητων κανόνων που διέπουν τη λειτουργία του. Γι΄ αυτό η προσέλευσή όλων μας πρέπει να ολοκληρώνεται μέχρι και την πρωινή προσευχή.
2. Επίσης, όλοι/όλες μας, μαθητές/μαθήτριες εκπαιδευτικοί, προσερχόμαστε έγκαιρα μετά τα διαλείμματα στις τάξεις για μάθημα. Η καθυστερημένη προσέλευση προκαλεί αναστάτωση που τελικά αποβαίνει σε βάρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
3. Οι μαθητές και οι μαθήτριες που προσέρχονται καθυστερημένα χρεώνονται με απουσία. Μαθητής/μαθήτρια μπορεί να αποχωρήσει από το σχολείο μόνον αφού προηγουμένως ενημερωθούν οι γονείς/κηδεμόνες του.
4. Οι μαθητές/μαθήτριες οφείλουν να παρακολουθούν όλα τα μαθήματα και να μην απουσιάζουν επιλεκτικά σε κάποια από αυτά.
Δ. Εντός και εκτός τάξης
1. Όλοι/Όλες μας, μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί, οφείλουμε να ακολουθούμε τους κανόνες που διέπουν τη σχολική ζωή, όπως αυτοί ορίζονται από την κείμενη νομοθεσία και τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Σχολείου. Όλοι μας πρέπει να καταβάλλουμε κάθε προσπάθεια για να εξασφαλίζουμε την ομαλή διεξαγωγή των μαθημάτων και των σχολικών δραστηριοτήτων. Γι΄ αυτό, συνεχής μέριμνα όλων μας είναι η εξασφάλιση ήρεμου κλίματος μέσα στις αίθουσες, αλλά και έξω από αυτές.
2. Τόσο οι μαθητές/μαθήτριες όσο και οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να φέρουν στην αίθουσα και να καταναλώνουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος τρόφιμα και ποτά, εκτός από νερό.
3. Κατά την διάρκεια του μαθήματος η έξοδος των μαθητών/μαθητριών από τις αίθουσες επιτρέπεται μόνο για σοβαρούς λόγους.
4. Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων όλες οι αίθουσες κλειδώνουν για λόγους ασφαλείας και οι μαθητές/μαθήτριες πρέπει να εξέρχονται στον αύλειο χώρο ή, όταν ο καιρός δεν το επιτρέπει, στο ισόγειο του κτιρίου και στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων.
5. Ο ανελκυστήρας του σχολείου χρησιμοποιείται αποκλειστικά από άτομα που αντιμετωπίζουν σοβαρά κινητικά προβλήματα, τα οποία τους/τις εμποδίζουν στην ασφαλή τους μετακίνηση στα κλιμακοστάσια. Κατάχρηση του ανελκυστήρα μπορεί να προκαλέσει βλάβες σε αυτόν και να στερήσει την πρόσβαση στους χώρους του σχολείου σε όσους/όσες πραγματικά τον έχουν ανάγκη.
6. Για την άθληση των μαθητών/μαθητριών, είτε στα πλαίσια του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής είτε στα πλαίσια αθλητικών δραστηριοτήτων είτε εντός των διαλειμμάτων, χρησιμοποιείται αποκλειστικά το αθλητικό υλικό του σχολείου. Οι μαθητές/μαθήτριες δεν πρέπει να φέρνουν δικό τους αθλητικό υλικό.
7. Σε περίπτωση που κάποιο τμήμα δεν έχει μάθημα, επιτρέπονται αθλητικές δραστηριότητες των μαθητών/μαθητριών αυτού του τμήματος με την προϋπόθεση ότι οι αυτές δεν διαταράσσουν άλλα μαθήματα και δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα στον αύλειο χώρο.
8. Σύμφωνα με τη νομοθεσία απαγορεύεται η κατοχή και η χρήση κινητών τηλεφώνων και κάθε συσκευής καταγραφής και αναπαραγωγής εικόνων και ήχου (όπως π.χ. tablet). Η απαγόρευση αφορά όλους τους χώρους του σχολείου. Αν κάποιος/κάποια μαθητής/ μαθήτρια πρέπει να φέρει μαζί του κινητό τηλέφωνο, αυτό πρέπει να είναι στην τσάντα του και απενεργοποιημένο.
9. Σύμφωνα με τη νομοθεσία το κάπνισμα (συμπεριλαμβανομένου και του ηλεκτρονικού τσιγάρου) απαγορεύεται αυστηρά για όλους και για όλες, μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικούς, σε όλους τους χώρους του σχολείου.
10. Όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας οφείλουν να φροντίζουν για την ευπρέπεια και την καθαριότητα των σχολικών χώρων και να μεριμνούν για την καλή χρήση του εξοπλισμού του σχολείου. Αν προκληθεί ζημιά από υπαιτιότητα μαθητών/μαθητριών, αυτοί/αυτές αναλαμβάνουν άμεσα το κόστος αποκατάστασής της.
11. Η συμμόρφωση σε κανόνες που διέπουν τη σχολική ζωή είναι υποχρεωτική για όλους/όλες. Είναι προφανές ότι εφαρμογή των αρχών αυτών ισχύει και κάτω από ιδιάζουσες συνθήκες όπως: περίπτωση σεισμού, περίπτωση πυρκαγιάς, περίπτωση ακραίων καιρικών φαινομένων.
Ε. Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής
1. Τα προβλήματα που ανακύπτουν μεταξύ των μαθητών/μαθητριών ή μεταξύ των τελευταίων και των εκπαιδευτικών επιλύονται με παρέμβαση των εκπαιδευτικών. Ανάλογα με τη σοβαρότητα του συμβάντος ο/η εκπαιδευτικός ενημερώνει τους γονείς/κηδεμόνες του/της μαθητή/μαθήτριας ή προτείνει τη σύγκληση του Συμβουλίου Τμήματος για το συνολικό χειρισμό του προβλήματος.
2. Είναι προφανές ότι η παρακώλυση της λειτουργίας του σχολείου και της μορφωτικής αποστολής του αποτελεί υπόθεση όλων των εμπλεκομένων υποκειμένων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
3. Στο σημείο αυτό ο ρόλος των Συμβούλων Σχολικής Ζωής είναι πολλαπλά χρήσιμος. Έργο τους είναι, μεταξύ άλλων, η καθοδήγηση, η ενημέρωση και η υποστήριξη των μαθητών/μαθητριών, γονέων και κηδεμόνων, η αντιμετώπιση ζητημάτων σε τομείς που απασχολούν τη σχολική μονάδα, η διευθέτηση κρίσεων, η πρόληψη ακραίων συμπεριφορών, η διαχείριση μαθησιακών δυσκολιών, η συμπερίληψη και ενσωμάτωση μαθητών/μαθητριών με ιδιαίτερες ικανότητες, κλίσεις και ταλέντα και η αξιοποίηση αυτών στο χώρο της σχολικής κοινότητας.
4. Για το σχολικό έτος 2023-24 στο 3ο Λύκειο Καλλιθέας ως Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής ανέλαβαν δύο εκπαιδευτικοί: α) η Κωνσταντίνα Νιάρχου, καθηγήτρια Μαθηματικός, για τα τμήματα Α2, Α4, Β1, Β2 και Β3 και β) η Πηνελόπη Τσαλίκουσου, καθηγήτρια Φιλόλογος, για τα τμήματα Α1, Α3, Γ1, Γ2 και Γ3. Οι μαθητές/μαθήτριες μπορούν να απευθύνονται σε αυτές για οποιοδήποτε ζήτημα τους/τις απασχολεί.
5. Για την εξασφάλιση μεγαλύτερης διακριτικότητας στις όποιες συναντήσεις μαζί τους, διαμορφώθηκε κατάλληλα η Αίθουσα 5 στον πρώτο όροφο του σχολικού κτιρίου.
Στ. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
1. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι μια άλλη μορφή εκπαίδευσης, αναγκαία για την αντιμετώπιση έκτακτων περιστάσεων.
2. Όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας, καθηγητές/καθηγήτριες και μαθητές/μαθήτριες, οφείλουμε να αξιοποιούμε όλα τα μέσα που προσφέρουν οι εφαρμογές της τηλεκπαίδευσης, ώστε να επιτυγχάνονται στο μέγιστο δυνατό βαθμό αποτελεσματικότερες συνθήκες μάθησης, που θα προσιδιάζουν σε αυτές της κανονικής τάξης.
Ζ. Διαδικασίες έκτακτης ανάγκης
1. Το Σχολείο καταρτίζει κάθε χρονιά σχέδια έκτακτης ανάγκης για περίπτωση σεισμού και πυρκαγιάς.
2. Ασκήσεις εκκένωσης λόγω φωτιάς ή σεισμού πραγματοποιούνται σε τακτά χρονικά διαστήματα και σύμφωνα με τα εκπονηθέντα σχέδια έκτακτης ανάγκης, τα οποία αξιολογούνται κατά την πειραματική εφαρμογή τους ώστε να βελτιωθούν, όπου αυτό απαιτείται.
3. Ο εξοπλισμός πυρόσβεσης ελέγχεται ετησίως και πιστοποιείται σύμφωνα με τα προβλεπόμενα από τη νομοθεσία.
4. Σε περίπτωση ακραίων καιρικών φαινομένων ή άλλων αναγκών, υπάρχει άμεση ενημέρωση για τη διακοπή λειτουργίας του σχολείου, η οποία προωθείται σε γονείς/κηδεμόνες μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων και ανάρτησής της στην ιστοσελίδα του σχολείου.
5. Το Σχολείο λαμβάνει όλα τα απαραίτητα μέτρα ασφάλειας, αλλά ατυχήματα μπορούν να συμβούν.
6. Τα ατυχήματα των μαθητών/μαθητριών αντιμετωπίζονται κατάλληλα με την παροχή Πρώτων Βοηθειών. Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται άμεσα για την κατάσταση του/της μαθητή/μαθήτριας, αλλά και για τον τρόπο που προέκυψε το συμβάν.
7. Αν το περιστατικό απαιτεί τη διακομιδή του/της μαθητή/μαθήτριας σε νοσοκομείο, αυτή γίνεται με ασθενοφόρο. Κατά τη μεταφορά ο/η μαθητής/μαθήτρια συνοδεύεται από μέλος του προσωπικού του σχολείου, ενώ παράλληλα ενημερώνονται οι γονείς/κηδεμόνες για τον τόπο προορισμού.
Η. Φοίτηση και απουσίες
1. Τα σχετικά με τη φοίτηση των μαθητών/μαθητριών καθορίζονται από την Υπουργική Απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού 10645/ΓΔ4/22.01.2018 (ΦΕΚ 120β/23.01.2018), άρθρα 23 και 24.
2. Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών χαρακτηρίζεται επαρκής ή ανεπαρκής με βάση το γενικό σύνολο των απουσιών που σημειώθηκαν κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους.
3. Οι απουσίες αριθμούνται ανά μία για κάθε διδακτική ώρα.
4. Απουσία μαθητή/μαθήτριας από πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος του σχολείου θεωρείται απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής τους.
5. Απουσία μαθητή/μαθήτριας από εορταστικές επετειακές εκδηλώσεις του σχολείου θεωρείται απουσία από όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής τους.
6. Απουσία μαθητή/μαθήτριας από περίπατο χωρίς χρήση μεταφορικού μέσου θεωρείται απουσία από όλα τα ωριαία μαθήματα που προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής του. Σε περίπτωση που, κατά την πλήρως αιτιολογημένη κρίση του Συλλόγου Διδασκόντων/Διδασκουσών, η συμμετοχή του/της μαθητή/ μαθήτριας στον περίπατο ήταν εκ των πραγμάτων αδύνατη, οι απουσίες αυτές δε λαμβάνονται υπόψη στον χαρακτηρισμό φοίτησης.
7. Για να θεωρηθεί επαρκής η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών, πρέπει αυτοί/αυτές να μην έχουν υπερβεί τις εκατό δεκατέσσερις απουσίες (114) καθ’ όλο το διδακτικό έτος. Σε διαφορετική περίπτωση η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών θεωρείται ανεπαρκής και αυτοί/αυτές πρέπει να επαναλάβουν την τάξη.
8. Ειδικές ρυθμίσεις καθορίζουν τις περιπτώσεις των μαθητών/μαθητριών που συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές και αθλητικές δραστηριότητες στο εσωτερικό και το εξωτερικό ή σε πανελλήνιους διαγωνισμούς, που αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα υγείας και χρήζουν νοσοκομειακής περίθαλψης και μακροχρόνιας ανάρρωσης, που μετεγγράφονται σε σχολεία άλλων πόλεων, που πρέπει να συμμετέχουν σε δίκες, που ακολουθούν άλλα δόγματα ή άλλες θρησκείες με διαφορετικό εορτολόγιο. Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών αυτών πρέπει να ενημερώσουν σχετικά το σχολείο για να πληροφορηθούν τις προβλεπόμενες σε κάθε περίπτωση προϋποθέσεις ενεργοποίησης αυτών των εξαιρέσεων.
Θ. Μέτρα ενάντια στην παρεμπόδιση διεξαγωγής των μαθημάτων
1. Σε περίπτωση έκτακτου ή απρόβλεπτου γεγονότος, το οποίο καθιστά αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερή τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τμήμα/τμήματα σχολικής μονάδας ή σε ολόκληρη σχολική μονάδα, όπως, ενδεικτικά, η παρεμπόδιση από οποιοδήποτε φυσικό πρόσωπο της πρόσβασης των μαθητών/μαθητριών και/ή των εκπαιδευτικών στους χώρους της σχολικής μονάδας, το σχολείο υποχρεούται να παρέχει σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όπου και οι μαθητές/μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουμε αποκλειστικά εξ αποστάσεως στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι υποχρεωτική τόσο για τους/τις εκπαιδευτικούς όσο και για τους/τις μαθητές/μαθήτριες.
2. Πρέπει να επισημανθεί ωστόσο ότι όσοι/όσες μαθητές/μαθήτριες με τις πράξεις τους καθιστούν αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερή τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τμήμα/τμήματα σχολικής μονάδας ή σε ολόκληρη τη σχολική μονάδα, δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και λαμβάνουν απουσία για όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα της ημέρας.
Ι. Απαλλαγή από μαθήματα
1. Οι μαθητές/μαθήτριες που απαλλάσσονται από το μάθημα της Φυσικής Αγωγής ή από το μάθημα των Θρησκευτικών την ώρα διεξαγωγής των μαθημάτων αυτών παρακολουθούν μαθήματα σε άλλα τμήματα της τάξης τους.
ΙΑ. Συμμετοχή στις δραστηριότητες του σχολείου
1. Η συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών στις δραστηριότητες και εκδηλώσεις του σχολείου που λαμβάνουν χώρα εντός του ωρολογίου προγράμματος είναι υποχρεωτική.
2. Οι μαθητές/μαθήτριες που δε συμμετέχουν στις εκδρομές/μετακινήσεις, για τις οποίες προβλέπεται μετακίνηση με μέσα συγκοινωνίας, ή δε συμμετέχουν σε σχολικές δραστηριότητες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/Διδασκουσών, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην Υπουργική Απόφαση 20883/ΓΔ4/12.02.2020 (ΦΕΚ 456β/13.02.2020), παραμένουν στο σχολείο και παρακολουθούν ειδικά διαμορφωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα. Στην περίπτωση που απουσιάζουν, καταχωρίζονται απουσίες.
ΙΒ. Παραβατική συμπεριφορά μαθητών/μαθητριών και ενέργειες παιδαγωγικού χαρακτήρα
1. Ως παραβατική συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών, η οποία, όπως ορίζεται από τη σχολική νομοθεσία, ενεργοποιεί και ανάλογες κυρώσεις θεωρείται ενδεικτικά από το Σχολείο:
§ Η χρήση κάθε μορφή βίας και η επίδειξη συμπεριφορών που αντιβαίνουν τους κανόνες για τις σχέσεις των μελών της σχολικής κοινότητας, όπως περιγράφονται στην παράγραφο Β του παρόντος.
§ Η κατοχή επικίνδυνων οργάνων και ουσιών.
§ Η καταστροφή ή κλοπή της ατομικής περιουσίας των μελών της σχολικής κοινότητας.
§ Η εκ προθέσεως πρόκληση βλαβών και καταστροφών στις εγκαταστάσεις του Σχολείου.
2. Με βάση τη νομοθεσία (Υπουργική Απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού 10645/ΓΔ4/22.01.2018 (ΦΕΚ 120β/23.01.2018), άρθρο 31), ο Σύλλογος Διδασκόντων/Διδασκουσών του σχολείου έχει την παιδαγωγική ευθύνη να προβαίνει σε ενέργειες και να εφαρμόζει πρακτικές για τη δημιουργία στο σχολείο κλίματος που απαιτείται για την υλοποίηση των στόχων της εκπαίδευσης και για τη διαπαιδαγώγηση των μαθητών/μαθητριών έτσι, ώστε να σέβονται τους διαφορετικούς ρόλους και να αναγνωρίζουν την ανάγκη τήρησης των κανόνων. Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιεί όλους τους διαθέσιμους τρόπους (συμβουλευτική από το σχολικό ψυχολόγο, συμβουλευτικές συναντήσεις με τις υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δομές, διαδικασία διαμεσολάβησης) για την αντιμετώπιση κάθε παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς.
3. Στις περιπτώσεις των μαθητών/μαθητριών που δε βελτιώνουν τη συμπεριφορά τους, ο Σύλλογος Καθηγητών/Καθηγητριών προβαίνει στη λήψη μέτρων, τα οποία είναι:
α) προφορική παρατήρηση· η παρατήρηση έχει σκοπό να προειδοποιήσει το/τη μαθητή/μαθήτρια ότι η συμπεριφορά του/της παρεκκλίνει από τα προβλεπόμενα από τον Κανονισμό του Σχολείου και δεν καταχωρίζεται στο Βιβλίο Καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης Λειτουργίας.
β) επίπληξη,
γ) απομάκρυνση από το μάθημα,
δ) αποβολή από τα μαθήματα μίας (1) ημέρας,
ε) αποβολή από τα μαθήματα δύο (2) ημερών,
στ) αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος. Τα παιδαγωγικά μέτρα (β), (γ) (δ), (ε) και (στ) καταχωρίζονται στο Βιβλίο Καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης Λειτουργίας.
4. Τα παιδαγωγικά μέτρα της παρ. 2 αξιοποιούνται ως εξής:
α) Κάθε καθηγητής/καθηγήτρια μπορεί να αξιοποιήσει τα παιδαγωγικά μέτρα (α) (β) και (γ).
β) Ο/Η Διευθυντής/Διευθύντρια του σχολείου μπορεί να αξιοποιήσει τα παιδαγωγικά μέτρα (α), (β), (γ) και (δ).
γ) Ο Σύλλογος Καθηγητών/Καθηγητριών μπορεί να αξιοποιήσει τα παιδαγωγικά μέτρα (α), (β), (γ), (δ), (ε) και (στ).
δ) Την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος μπορεί να την επιβάλει μόνο ο Σύλλογος Καθηγητών/Καθηγητριών. Το παιδαγωγικό μέτρο της αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος ισχύει για το σχολικό έτος εντός του οποίου λήφθηκε, και από το επόμενο σχολικό έτος, ο/η μαθητής/μαθήτρια έχει δικαίωμα να επανέλθει στο σχολείο με τη διαδικασία της μετεγγραφής.
5. Οι μαθητές/μαθήτριες που αποβάλλονται παραμένουν τις ημέρες της αποβολής στο σχολείο, οι ώρες απουσίας τους από την τάξη καταχωρίζονται και οι ίδιοι/ίδιες απασχολούνται με ευθύνη του/της Διευθυντή/Διευθύντριας του σχολείου. Η μορφή της απασχόλησης εντός του σχολείου καθορίζεται από το όργανο που αποφάσισε το συγκεκριμένο παιδαγωγικό μέτρο.
6. Εάν μαθητής/μαθήτρια παρακωλύει τη διεξαγωγή μαθήματος, είναι δυνατόν να του/της επιβληθεί προφορική παρατήρηση και να απομακρυνθεί από την αίθουσα διδασκαλίας, οπότε απασχολείται με την ευθύνη του/της Διευθυντή/Διευθύντριας του σχολείου, λαμβάνοντας απουσία. Σε περίπτωση επαναλαμβανόμενων ωριαίων απομακρύνσεων και πάντως μετά από τρεις απομακρύνσεις από τον/την ίδιο/ίδια διδάσκοντα/διδάσκουσα ή πέντε συνολικά, το Συμβούλιο του Τμήματος εξετάζει τους ενδεδειγμένους χειρισμούς.
7. Τα θέματα παραβατικής συμπεριφοράς των μαθητών/μαθητριών στο Σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του/της εκπαιδευτικού της τάξης με το/τη Σύμβουλο Σχολικής Ζωής, το/τη Διευθυντή/Διευθύντρια της σχολικής μονάδας, το Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών και το/τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού.
ΙΓ. Η Διεύθυνση του Σχολείου
1. Η Διεύθυνση του σχολείου απαρτίζεται από το Διευθυντή και την Υποδιευθύντρια του Σχολείου. Αποτελεί κεντρικό όργανο διοίκησης του σχολείου και έχει την ευθύνη για τη λειτουργία και το έργο που επιτελείται σε αυτό σε συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών.
2. Είναι σημαντικό, τόσο ο Διευθυντής όσο και η Υποδιευθύντρια, να επιδεικνύουν ενδιαφέρον, αγάπη και φροντίδα για τους/τις μαθητές/μαθήτριες καθώς η παιδαγωγική τους ευθύνη είναι να διδάξουν στην πράξη τους δημοκρατικούς κανόνες οργάνωσης της κοινωνίας του σχολείου.
3. Η ακραία συμπεριφορά προς τους/τις μαθητές/μαθήτριες με αυταρχικό πνεύμα και απαξιωτικούς και προσβλητικούς χαρακτηρισμούς είναι αρνητικά στοιχεία, αφού περισσότερο πρέπει να χρησιμοποιείται ο έπαινος, οι παραινέσεις, οι συμβουλές και γενικότερα τα θετικά κίνητρα.
4. Η Διεύθυνση του Σχολείου κάνει αισθητή την παρουσία της στο σχολείο, επιδεικνύοντας ενδιαφέρον για τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών, των εκπαιδευτικών, αλλά και του υπόλοιπου προσωπικού. Όταν απαιτείται, κάνουν χρήση των δικαιοδοσιών τους για παρατηρήσεις, υποδείξεις, αποδοκιμασίες πράξεων ή φαινομένων, αλλά και επιβολής ποινών, γιατί διαφορετικά η ανοχή σε ακραία φαινόμενα λειτουργεί αρνητικά για τη συνοχή και την αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου.
5. Τόσο ο Διευθυντής όσο και η Υποδιευθύντρια οφείλουν να μη διαφοροποιούν κατά περίπτωση τη συμπεριφορά τους προς μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικούς, γιατί θέτουν υπό αμφισβήτηση τη δικαιολογημένη απαίτηση για ισότιμη και δίκαιη συμπεριφορά προς όλους/όλες. Τούτο δε σημαίνει ότι δεν αντιλαμβάνονται και δεν αποδίδουν στον/στην καθένα/καθεμιά ό,τι του/της αναλογεί, με την έννοια ότι δε λησμονούν τη θέση των εκπαιδευτικών, τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών, αλλά λαμβάνουν υπόψη τους τις υποχρεώσεις όλων, συμπεριλαμβανομένων και των δικών τους.
6. Και ο Διευθυντής και η Υποδιευθύντρια έχουν τακτική επαφή με τους/τις γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών επιδιώκοντας την ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια, αφού οι αποφάσεις τους τότε θα έχουν μεγαλύτερο κύρος, καθώς θα προκύπτουν ύστερα από συνεργασία με τους γονείς.
7. Σημαντική παράμετρος είναι να κατανοούν το σημαντικό ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα στο Σχολείο αναπτύσσοντας θετικές στάσεις απέναντι σε μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς και γονείς/κηδεμόνες.
ΙΔ. Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου
1. Οφείλουν να διαθέτουν την αξιοπρέπεια και το απαιτούμενο κύρος για την επιτέλεση του λειτουργήματός τους αναπτύσσοντας στάσεις και συμπεριφορές που διαμορφώνουν ένα ήρεμο, ευχάριστο, συμπεριληπτικό και συνεργατικό περιβάλλον και λειτουργώντας ως παράδειγμα για τους μαθητές και τις μαθήτριες τους.
2. Οφείλουν, ακόμη, να σέβονται την προσωπικότητα, τις απόψεις, τις ιδέες και τις προτάσεις των άλλων, τόσο των συναδέλφων/συναδελφισσών τους όσο και των μαθητών/μαθητριών τους και να λειτουργούν σε δημοκρατικό κλίμα εντός και εκτός τάξης. Ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά στις σχέσεις τους με τους μαθητές και τις μαθήτριες οφείλουν να καλλιεργούν σχέσεις εμπιστοσύνης αποφεύγοντας την αυταρχική άσκηση εξουσίας και τη χρήση κακοποιητικού ή αρνητικά φορτισμένου λόγου.
3. Ενθαρρύνουν και προωθούν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών σε όλες τις δραστηριότητες του σχολείου, αναπτύσσοντας ειλικρινή συνεργασία και δείχνοντας ενδιαφέρον και σεβασμό προς αυτούς/αυτές, αλλά και σταθερότητα και επιμονή σε κανόνες κοινά αποδεκτούς, ώστε να εξασφαλίζεται η ευταξία και εντός και εκτός της αίθουσας. Οι τυχόν εντάσεις που παρουσιάζονται μέσα στην τάξη πρέπει να αντιμετωπίζονται με αποφασιστικότητα, χωρίς να καταφεύγουν συχνά στη Διεύθυνση του σχολείου για προβλήματα που μπορούν να επιλύονται από τους/τις ίδιους/ίδιες.
4. Τηρούν εχεμύθεια προς τρίτους για τις αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων/Διδασκουσών, τις συζητήσεις και τις εκτιμήσεις σχετικά με προσωπικά δεδομένα, επιδόσεις, συμπεριφορές, θέματα διαγωγής, εξετάσεις κτλ.
5. Ενδιαφέρονται για την προστασία του σχολικού χώρου και της περιουσίας του Σχολείου, καθώς και για την ευκοσμία των αιθουσών. Παράλληλα, ευαισθητοποιούν τους/τις μαθητές/μαθήτριες τους σε θέματα, καθαριότητας, υγιεινής και αισθητικής του χώρου στον οποίο φοιτούν.
6. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν ίδια μαθήματα σε διαφορετικά τμήματα της ίδιας τάξης, καθώς έχουν ένα χώρο κοινής ευθύνης, είναι απαραίτητο να συνεργάζονται μεταξύ τους για να διαμορφώνουν ένα κοινό πλαίσιο διδακτικής προσέγγισης των μαθημάτων τόσο ως προς το περιεχόμενο όσο και ως προς τη διδακτική μεθοδολογία αυτών.
7. Όλοι οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να μη διαφοροποιούν κατά περίπτωση τη συμπεριφορά τους προς μαθητές/μαθήτριες με κριτήριο την επίδοση των τελευταίων, γιατί έτσι θέτουν υπό αμφισβήτηση τη δικαιολογημένη απαίτηση για ισότιμη και δίκαιη συμπεριφορά προς όλους/όλες.
8. Όλοι/Όλες οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν ομαδικά την ευθύνη αντιμετώπισης των προβλημάτων. Δεν είναι σωστό ούτε επιτρέπεται να υποστηρίζεται προς τους/τις μαθητές/μαθήτριες η αντίληψη ότι ο ρόλος κάποιων τομέων της επιστήμης ή μαθημάτων είναι σημαντικότερος για την παιδεία τους. Το Σχολείο παρέχει γενική παιδεία η οποία είναι συνισταμένη όλων των μαθημάτων.
9. Οι εκπαιδευτικοί είναι απαραίτητο να έχουν ενημέρωση για θέματα που σχετίζονται με την οικογενειακή και κοινωνική κατάσταση των μαθητών/μαθητριών τους, όταν αυτό υπαγορεύει την καλύτερη φροντίδα για την πρόοδό τους, καθώς και για θέματα υγείας τους, ώστε να προσαρμόζουν ανάλογα την ευθύνη και τον προβληματισμός τους.
ΙΕ. Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
1. Οι γονείς ή/και κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών του Σχολείου συγκροτούν το Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων του Σχολείου και συμμετέχουν αυτοδικαίως σε αυτόν. Ως όργανο, εκφράζει με συλλογικό τρόπο τις απόψεις και τις θέσεις των Γονέων/Κηδεμόνων των μαθητών/μαθητριών και παροτρύνει σε έμπρακτη και ενεργή συμμετοχή όλους τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών του Σχολείου.
2. Ο Σύλλογος Γονέων/Κηδεμόνων βρίσκεται σε άμεση συνεργασία με το Διευθυντή του Σχολείου, το Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών του Σχολείου, αλλά και με τους/τις αρμόδιους/αρμόδιες του Δήμου Καλλιθέας.
3. Η αγαστή συνεργασία του Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων με τα όργανα του Σχολείου συμβάλλει στην προαγωγή του εκπαιδευτικού έργου και ως εκ τούτου πρέπει να αποτελεί μέριμνα όλων των εμπλεκομένων στη σχολική κοινότητα, χωρίς να παραβλέπεται ότι το εκπαιδευτικό έργο ανήκει στην αρμοδιότητα και ευθύνη των εκπαιδευτικών και της Διεύθυνσης του Σχολείου.
Ιστ. Ενημέρωση Γονέων/Κηδεμόνων
1. Οι γονείς/κηδεμόνες από την πλευρά τους οφείλουν και δικαιούνται να ενημερώνονται για ζητήματα επίδοσης, κανονικότητας της φοίτησης και απουσιών, αλλά και για άλλα ζητήματα που αφορούν τα παιδιά τους, καθώς είναι οι κύριοι/κύριες υπεύθυνοι για την επιμέλεια της φοίτησης αυτών.
2. Η ενημέρωση από την πλευρά του Σχολείου μπορεί να λάβει τις παρακάτω μορφές:
α) Δια ζώσης συνάντηση με τη Διεύθυνση και τους/τις εκπαιδευτικούς του Σχολείου. Στην ιστοσελίδα του σχολείου αναρτάται πρόγραμμα για τις ημέρες και ώρες συνεργασίας των εκπαιδευτικών και των γονέων/κηδεμόνων.
β) Ενημέρωση μέσω μηνύματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
γ) Ενημέρωση μέσω μηνύματος SMS.
δ) Ενημέρωση μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου: 3gelkallitheas.blogspot.com
3. Το σχολείο επίσης οργανώνει με βάση τον προγραμματισμό του ενημερωτικές συγκεντρώσεις γονέων/κηδεμόνων ανά τακτά χρονικά διαστήματα ή όποτε κρίνεται αυτό αναγκαίο.
4. Οι πληροφορίες σχετικά με τους/τις μαθητές/μαθήτριες είναι εμπιστευτικές και το Σχολείο τις διαχειρίζεται ως τέτοιες. Το Σχολείο συμμορφώνεται με το Γενικό Κανονισμό Προστασίας Δεδομένων (GDPR). Ωστόσο, υπάρχει η δυνατότητα (και προκρίνεται παιδαγωγικά) μεταξύ των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων/Διδασκουσών η ανταλλαγή συγκεκριμένων και μόνο πληροφοριών που στοχεύουν στην πληρέστερη γνώση του προφίλ των μαθητών/μαθητριών, την καλύτερη δυνατή συμβουλευτική υποστήριξή του/της, χωρίς να παραβιάζουν το κανονιστικό πλαίσιο προστασίας των προσωπικών δεδομένων. Επιπλέον, σε περιπτώσεις εκτάκτων συνθηκών δύναται να υπάρξει ειδική συνεργασία του Σχολείου με ειδικούς φορείς (π.χ. ιατρικό προσωπικό) προς όφελος των μαθητών/μαθητριών.
Ο παρών κανονισμός ισχύει για το σχολικό έτος 2023-2024. Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον παρόντα Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τη Διεύθυνση του Σχολείου, το Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών, καθώς και από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του Σχολείου, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.